Kondisi Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Negeri 2 Bojonegoro
Abstract
abstrak—Kondisi pembelajaran yang efektif adalah kondisi pembelajaran yang tercipta apabila siswanya mempunyai minat atau ketertarikan dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kondisi pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Negeri 2 Bojonegoro. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan data yang diperoleh adalah data primer dan teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah melalui wawancara terhadap salah satu guru Bahasa Indonesia di SMK Negeri 2 Bojonegoro. Hasil daripada penelitian ini didapatkan bahwa untuk menciptakan kondisi pembelajaran Bahasa Indonesia yang efektif, guru harus bisa menyesuaikan dimana dia mengajar dan bagaimana dia harus bersikap karena antusias siswa itu bergantung pada cara guru menarik minat siswa tersebut untuk belajar. Dua kurikulum yang ada pada dasarnya sama, hanya saja penekanannya untuk kurikulum merdeka itu lebih bebas yakni siswa bebas menemukan minat bakatnya.
Kata kunci—pembelajaran, bahasa indonesia, di SMKN 2 Bojonegoro
Abstract—re primary data and the data collection technique used is through interviews with one of the Indonesian language teachers at SMK Negeri 2 Bojonegoro. The results of this study found that in order to create conditions for effective Indonesian learning, the teacher must be able to adjust where he teaches and how he must behave because the enthusiasm of the students depends on how the teacher attracts the students' interest in learning. The two existing curricula are basically the same, it's just that the emphasis is on an independent curriculum that is more free, namely students are free to find their interests and talents.
Keywords—learning, Indonesian, at SMKN 2 Bojonegoro
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aisyah, S., & Astuti, R. (2021). Analisis Mengenai Telaah Kurikulum K-13 pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6120-6125. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1770.
Alawi, D., Sumpena, A., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5863-5873. Retrived from https://scholar.archive.org/work/nawu42oxczdfnj3qypuzguwvtq/access/wayback/https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/download/3531/pdf
Anna, H. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam konteks multibudaya. Al-Ta'dib, 9(2), 74-91. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/235775/pembelajaran-bahasa-indonesia-dalam-konteks-multibudaya#cite.
Botty, M. (2018). Hubungan Kreativitas Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Mi Ma’had Islamy Palembang. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 4(1), 41-55. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/jip.v4i1.2265.
Fajri, K. N. (2019). Proses pengembangan kurikulum. Islamika, 1(2), 35-48. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.193.
Fatria, F., & Husna, T. (2019). Analisis proses pembelajaran E-learning berbasis Edmodo pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Multi Karya Medan. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 67-72. https://doi.org/10.30743/bahastra.v3i2.1140.
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236-243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243.
Harlina, H., & Wardarita, R. (2020). Peran Pembelajaran Bahasa dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bindo Sastra, 4(1), 63-68. https://doi.org/10.32502/jbs.v4i1.2332.
Hidayah, N. (2015). Penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 190-204. https://doi.org/10.24042/terampil.v2i2.1291.
Ma’ruf, M. W., & Syaifin, R. A. (2021). Strategi Pengembangan Profesi Guru dalam Mewujudkan Suasana Pembelajaran yang Efektif. Al-Musannif, 3(1), 27-44. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v3i1.54.
Mahfud, M. N., & Wulansari, A. (2018). Penggunaan gadget untuk menciptakan pembelajaran yang efektif. Seminar Nasional Pendidikan 2018. Retrieved from http://hdl.handle.net/11617/10214.
Nababan, D., & Tambunan, I. HUBUNGAN ANTARA FASILITAS BENGKEL BANGUNAN DAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR PRAKTEK BATU PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR. JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN, 16(2). https://doi.org/10.24114/jptk.v16i2.4629.
Nugrohadi, S., & Anwar, M. T. (2022). Pelatihan Assembler Edu untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Merancang Project-based Learning Sesuai Kurikulum Merdeka Belajar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 16(1), 77-80. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i1.11953.
Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3), 352-364. doi: https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6489.
Panggabean, H. S., Hasanah, N. U., Ulfia, S., Hardiyanti, S. D., Astuti, P. W., Septianingsih, & Fitri, E. (2021). Upaya Guru PAI Menciptakan Suasana Pembelajaran yang Efektif. Education & Learning, 1(2), 6–11. https://doi.org/10.57251/el.v1i2.52.
Pratiwi, N. K. (2017). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa smk kesehatan di kota tangerang. Pujangga: Jurnal Bahasa dan Sastra, 1(2), 31. http://dx.doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.320.
Ratnaningsih, D., & Septiana, S. (2019). Pembelajaran Kolaboratif Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Smk Negeri 1 Kotabumi. Edukasi Lingua Sastra, 17(1), 21-28. https://doi.org/10.47637/elsa.v17i1.103.
Rouf, A., & Sugiarti, A. (2018). Kompetensi Guru dalam Mengembangkan Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Fiqih di Kelas X Madrasah Aliyah Balongrejo Sumobito Jombang.doc. Sumbula: Jurnal Studi Keagamaan, Sosial dan Budaya, 3(1), 734-757. Retrived from http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/sumbula/article/view/3465.
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166-178. http://dx.doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173.
Subandiyah, H. (2017). PEMBELAJARAN LITERASI DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA. Paramasastra : Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya, 2(1). https://doi.org/10.26740/paramasastra.v2n1.p%p.
Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, B., & Surjono, H. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2). https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.