Analisis Penerapan Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerpen Siswa SMK

Amelya Widya Putri, Dwi Kumala Sari, Nanda Mariska Safitri, Yuliasri Yuliasri, Masnuatul Hawa

Abstract


Abstrak—Penelitian ini di rancang untuk memberikan pemaparan mengenai penerapan strategi contextual teaching and learning dalam materi pembelajaran menulis teks cerpen siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sasaran subjek dalam riset ini adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK PGRI 2 Bojonegoro. Di dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif meliputi langkah awal pengumpulan data melalui proses wawancara (interview), observasi, dan dokumentasi. Dalam proses pembelajarannya guru Bahasa Indonesia juga menerapkan pendekatan Scientific Learning untuk variasi dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar materi menulis cerpen dengan langkah awal pembelajaran mengamati, menjelaskan, bertanya, dan praktek. Hasil dari penelitian sebagai berikut: Strategi pembelajaran contextual teaching and learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengamati, tanya jawab, mencari informasi, serta kemampuan menganalisis suatu konteks permasalahan. Tidak hanya itu melalui strategi ini diharapkan siswa mampu memahami dan mengerti pembelajaran yang ada kaitannya tentang kehidupan sehari-hari serta mencari gambaran mengenai fenomena yang berkembang di lingkungan masyarakat kemudian dituangkan ke dalam bentuk karya tulis seperti cerpen.

Kata kunci—CTL, cerpen, siswa

 

Abstract—This study was designed to provide an explanation of the application of contextual teaching and learning strategies in learning materials for students' short story writing in the Indonesian language subject. The target subjects in this research were Indonesian language teachers at SMK PGRI 2 Bojonegoro. In this study using qualitative methods covering the initial steps of data collection through the process of interviews (interviews), observation, and documentation. In the learning process the Indonesian teacher also applies the Scientific Learning approach to variations in the implementation of teaching and learning activities for short story writing with the initial steps of learning to observe, explain, ask questions, and practice. The results of the study are as follows: Contextual teaching and learning strategies can improve students' abilities in observing, asking questions, seeking information, and the ability to analyze a problem context. Not only that, through this strategy it is hoped that students will be able to understand and understand learning that has something to do with everyday life and find an overview of phenomena that develop in the community and then pour it into written works such as short stories.

Keywords—CTL, short story, student


Keywords


CTL, short story, student

Full Text:

PDF

References


Akhaidah, S. 1996. Menulis. Jakarta, Indonesia: Sinar Grafika.

Arianto, 2011. The Implementation of Contextual Teaching and Learning in Teaching Engglish. Journal on English as a Foregin Language. 1(1)

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. https://core.ac.uk/dowload/pdf/270302321.pdf

Dalman. (2011). Keteampilan Menulis. Jakarta: PT. Rja Grafindo Persada.

Elaine B Jhonson, 2002. Contekstual Teaching and Learning. What it is and Why it’s Here to Stay (California: Sage Publication Ltd)

Hidayat, A. (2015). Unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai psikologis dalam naskah drama “matahari di sebuah jalan kecil” karya Arifin C Noor sebagai alternatif pemilihan bahan ajar sastra di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1-6. Doi https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v5i2.183.

Hirata, A. (2020). Guru aini. Yogyakarta, Indonesia: PT Bentang Perkasa. Gunakan Referensi versi APA edisi 7 -> bisa akses panduan pada tautan berikut https://edutecion.com/apa-style-edisi-7/

Howey, Kenneth R. (2010). Contextual Teaching and Learning Teaching For Andistending Thourog Intergration Of Academic And Teaching Education. Dalam Forum Vol. 16, No. 2. (Online: Available: Http://Www.Ciera.Org/Library/Arachive/2001-04/01004parwin. Html.

Khulsum, U., Hudiyono, Y., & Sulistyowati, E. D (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen dengan Media Storyboard pada Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(1), 1-12. Doi: https://doi.org/10.30872/diglosia.v1i1.4

Lagousi, K. (2018). 1. Peningkatan kemampuan menulis teks cerpen melalui model pembelajaran demonstrasi siswa kelas VII/A SMP Negeri 1 Noling Kabupaten Luwu. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 2018, 1. 2. Doi: https://dx.doi.org/10.30605/onoma.2015.889

Limbong, S.S.P., (2022). Model pembelajaran CTL dan RME terhadap hasil belajar matematika siswa. Indonesia: Guepedia

Moloeng, Lexy J. (2001). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Moloeng, Lexy J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT Remaya Rosdakarya. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1133305

Muhardi dan Hasanuddin. (1992). Prosedur Analisis Fiksi. Padang: IKIP Padang Press

Mursini. 2010. Bimbingan Apresiasi Sastra Anak-anak. Medan: USU Press.

Nurgiyantoro, (2015). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Pribadi, A.B. (2011). Model assure untuk mendesain pembelajaran sukses. Jakarta, Indonesia: Dian rakyat.

Rosidi, Imron. 2009. Menulis Siapa Takut Panduan Bagi Penulis Pemula. Yogyakarta: Kanisius.

Rukin, S.Pd. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sulawesi Selatan,: Yayasan Ahmad Cendekia Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id&GyWyDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR4&dq=info:sDxpcVBOtQcJ:scholar.google.com/&ots=E9BtoPuoG7&sig=ucvjqri6O17tqUvYKOFuG9eqxM&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pres.

Saud, Syaefudin, Udin. 2008. Inovasi Pendidikan. Bandung. Alfabeta.

Slamet, St. Y. 2008. Dasar- dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta: UNS Press

Sudjana, 2009. Penelitian Proses Motivasi Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.

Sumiati, S. (2020). Modul pembelajaran SMA Bahasa Indonesia kelas XI. Nilai-nilai kehidupan cerita pendek. URI: http://118.98.227.169/id/eprint/19539

Susila, R.H dan Qosim, R. (2022). Strategi belajar dan pembelajaran : Untuk mahasiswa FKIP. Aceh, Indonesia: Syiah Kuala University Press

Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. (Edisi Revisi). Bandung: Angkasa.

Umar Sidiq., M.C. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).

Untoro, J. 2003. Buku Pintar Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Baciro Baru

Wahyuningsih, N. (2017). Penerapan pendekatan Contekstual Teaching and Learning (Ctl) dengan catatan harian dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X Sman2 Cirebon. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 131-140. DOI: http://dx.doi.org/10.33603/deiksis.v4i1.413


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.