Pendekatan Berbasis Genre Bermuatan Wacana Artefak dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar

Abstract

abstrak— Pendekatan berbasis genre merupakan satu dari tiga pendekatan dalam model pembelajaran bahasa di sekolah dasar yang menjadikan teks sebagai fokus kajiannya. Salah satu model komunikasi nonverbal dalam pembelajaran bahasa adalah menggunakan artefak sebagai bahan wacana pembelajaran kecakapan berbahasa. Melalui metode studi kepustakaan, penulis mendeskripsikan hasil telaahnya terhadap muatan wacana artefak yang dapat digunakan dalam materi pelajaran bahasa di sekolah dasar dengan berbagai genre dan tipe teks. Hasil telaah dalam studi kepustakaan ini menyimpulkan wacana artefak dapat dijadikan sebagai muatan materi berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran bahasa di sekolah dasar yang menggunakan pendekatan berbasis genre. Muatan wacana artefak dapat dikembangkan dalam teks materi pelajaran bahasa di sekolah dasar yang bergenre describing,  arguing, dan narrating. Tipe teks yang dapat mengaplikasikan muatan wacana artefak berupa teks report, deskripsi, eksposisi, respons, recount, dan narrative yang menceritakan kisah atau nasehat pada teks prosa atau drama, serta puisi rakyat berupa teks  pantun, syair, gurindam, dan mamanda (pantun khas melayu Kalimantan).

Kata kunci— berbasis genre, wacana artefak, kearifan lokal, pembelajaran bahasa, sekolah dasar

Abstract— The genre-based approach is one of three approaches in the language learning model in elementary schools that makes texts as a focus of its study. One model of nonverbal communication in language learning is to use artifacts as its discourse learning materials for language skills. Through the method of literature study, the author describes the results of her study in relation to the discourse content of artifact where it can be used for the language subject matter in primary schools with various genres and types of text. This study concludes that the artifact discourse can be used as the material content based on local wisdom in language learning for primary schools by using a genre-based approach. Discourse content of artifacts can be developed in texts of language subject matter for elementary schools which have genres such as describing, arguing, and narrating. Types of text that can apply discourse content of artifacts are texts such as reports, descriptions, expositions, responses, recounts, and narratives that tell stories or advice on prose or drama texts, as well as folk poetry in the form of pantun, syair, gurindam, and mamanda texts (typical rhymes of Malay Kalimantan).

Keywords— genre-based, artifact discourse, local wisdom, language learning, primary school