Pengembangan Diri Siswa Sekolah Dasar melalui Pendidikan Karakter

Abstract

abstrak— Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menjelaskan transformasi pendidikan karakter peserta didik ditinjau dari peran guru sejalan dengan visi, tanggung jawab, kepekaan sosial, kemampuan logika, dan kejujuran dalam menghasilkan output yang dipersiapkan dengan baik untuk menghadapi era global saat ini. digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pendidikan fenomenologis yang berorientasi sosiologis yang bersifat umum, fleksibel, dinamis, eksploratif, dan pengalaman yang berkembang selama proses penelitian. Analisis data melalui reduksi informasi, penyajian informasi, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menemukan bahwa transformasi pendidikan karakter siswa merupakan upaya yang dilakukan untuk menghadapi pendidikan abad 21 (revolusi Industri 4.0) saat ini dimana setiap lembaga pendidikan menerapkan kebiasaan literasi digital (Digital-age Literacy) dalam pembelajaran di kelas/sekolah sebagai transformasi pendidikan karakter. pendidikan karakter siswa modern dalam rangka memperoleh pemahaman tentang dimensi literal digital tersebut dan mengembangkan materi dan metode pembelajaran literasi digital di sekolah dan di luar sekolah. Penerapan literasi digital menjadi temuan model dalam transformasi pendidikan karakter siswa yang tidak terlepas dari peran guru dalam kegiatan pembelajaran yang diterapkan sejalan dengan visi, tanggung jawab, kepekaan sosial, kemampuan logika dan kejujuran untuk menghasilkan output yang siap pakai. menghadapi digital global dengan arus perkembangan aplikasi, teknologi dan mampu bersaing di tingkat internasional.

Kata kunci—Sekolah dasar, Pengembangan diri dan Pendidikan karakter

Abstract—The aim of the current study is to find out and explain the transformation of character education of students observed from the role of teacher in line with the vision, responsibility, social sensitivity, logical ability, and honesty in producing well prepared output to encounter today's global digital. This study applied qualitative approach with phenomenological type of sociology-oriented educational research that is general, flexible, dynamic, exploratory, and experiences developed during the research process. Data analysis through reducing information, presenting information, verification, and concluding. Result of the study found that transformation of student character education is an effort made to face 21st-century education (Industry 4.0 revolution) today where every educational institution implements digital literacy habits (Digital-age Literacy) in the classroom/school learning as transformation of character education of modern students in order to gain understanding of these digital literal dimensions and to develop digital literacy learning materials and methods at school and outside of school. The application of digital literacy becomes finding of model in transformation of student character education that is inseparable from the role of teachers in learning activities applied in line with their vision, responsibility, social sensitivity, logical ability and honesty to produce a well-prepared output to face global digital with the flow of developmental applications, technology and to be able to compete at the international level.

Keywords—Transformation of Character Education, Digital Literacy and the Role of Teachers