Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Komposisi dan Invers Fungsi
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v4i1.5607Keywords:
hasil belajar matematika, cooperative learning, stad, komposisi fungsi, invers fungsiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas XI-A1 SMA Persatuan Kedungpring terhadap materi komposisi dan invers fungsi. Hasil nilai ulangan harian menunjukan hanya 1 dari 30 siswa (3,33%) yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75. Penellitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI-A1 SMA persatuan Kedungpring pada materi komposisi dan invers fungsi melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemis dan Mc Taggart yang dilakukan dalam dua siklus, yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan & pengamatan, ditutup dengan analisis & refleksi. Dokumentasi, wawancara, tes, dan observasi diposisikan sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran STAD. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari kondisi awal (3,33%) ke siklus I (53,33%) sebesar 50% dan dari siklus I (53,33%) ke siklus II (93,33%) sebesar 40%. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe STAD sangat layak diposisikan sebagai referensi strategi pembelajaran untuk mendongkrak capaian akademis matematika, khususnya pada materi komposisi dan invers fungsi.
References
Adiansha, A. A., Khatimah, H., & Asriyadin, A. (2020). Pengembangan Kreativitas Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Brain Based Learning Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 10, 45–52. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.327.
Aguvia, R. D., & Sayekti, I. C. (2024). Peningkatan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Pada Pembelajaran Matematika. FONDATIA, 8, 339–353. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4744.
Alfiani, D. A., & Sri, S. (2014). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achievement division (STAD) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 1 Tersana Kecamatan Pabedilan Kabupaten Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 1, 1–19. https://doi.org/https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v1i1.459.
Alwi, A., Tabina, A. R., Aziz, N. A., Azmira, R., Putri, R. J., Lubis, M. R., & Nasution, S. H. (2023). Pembelajaran Kooperatif : Meningkatkan Pemahaman , Keterampilan Sosial , Dan Motivasi Belajar Siswa. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 1(2), 1–6. https://doi.org/https://doi.org/10.61292/cognoscere.97.
Anisensia, T., Bito, G. S., & Wali, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDI Blidit Kabupaten Sikka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(April), 61–69. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/jpm.v1i1.351.
Aspi, M. (2023). PROFESIONAL GURU DALAM MENGHADAPI TANTANGAN PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1, 47–56. https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/233.
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(14), 15–22. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475.
Earthadara, S. C., & Kismiantini, K. (2025). Path Analysis of Teachers ’ Cognitive Activation and Students ’ Mathematics Achievement in PISA 2022 Indonesia. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 12(2), 266–279. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jrpm.v12i2.84865.
Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siwa. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(November), 16–23. https://doi.org/https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.2.
Helmi, J. (2016). Penerapan Konsep Silberman dalam Metode Ceramah pada Pembelajaran PAI. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 8, 221–245. https://doi.org/https://doi.org/10.35445/alishlah.v8i2.20.
Jundu, R., Nendi, F., Kurnila, V. S., Mulu, H., Ningsi, G. P., & Ali, F. A. (2020). Pengembangan video pembelajaran IPA berbasis kontekstual di Manggarai untuk belajar siswa pada masa pandemic Covid-19. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10, 63–73. https://doi.org/https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.112.
Kamin, V. A., Andinny, Y., & Ramadani, I. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Materi Fungsi. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 7, 189–200.
Kurniawan, P., & Wijayanti, P. (2022). PROFIL METAKOGNISI SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS DITINJAU DARI KEMAMPUAN SISWA. MATHEdunesa, 11(3). https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p644-656.
Lestari, S., & Hamimi, L. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Di Era Merdeka Belajar. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(June), 623–629. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1568.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Ijar, 1(2), 315–327. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21.
Misbah, Z., & Rasyid, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran stad dengan metode demonstrasi terhadap peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses belajar siswa smp. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4(1), 335–342. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/815.
Nurhidayanti, M. (2025). Evaluasi Efektivitas Pembelajaran Kolaboratif Melalui Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 22–28. https://ojs.samudrailmu.com/index.php/jpgsd/article/view/43.
Oktavira, N. N., Robandi, B., & Saefudin, A. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan kerjasama dan hasil belajar siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(I), 59–70. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v5i1.30068.
Patin, L. D. S. P., Junarti, J., & Khoirotunnisa, A. U. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Belajar Berbantuan Edpuzzle terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 74–88. https://doi.org/https://doi.org/10.32665/james.v8i1.4416.
Pramesti, P., & Ferdianto, F. (2019). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Matematika pada Materi Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers Kelas X SMA Negeri 1 Rajagaluh Analysis of Students ’ Difficulties Learning Mathematics in the Inverse Function and Composition Function of Class X SMA Negeri 1 Raj. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 74–79. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.25243.
Prameswara, A. Y. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. Sapa: Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 8, 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.53544/sapa.v8i1.327.
Pratama, F. A., Ridwan, M., Yulianti, N., Ratnawati, R., Maulana, A., & Masitoh, S. I. (2022). Implementasi Persamaan Fungsi Non-Linier Dalam Matematika Bisnis Pada Kehidupan Sehari-Hari. Change Think Journal, 1, 289–299. https://jurnal.uibbc.ac.id/index.php/changethink/article/view/744.
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia Pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi Bagaimana trend capaian tersebut ? dan sejauh mana perubahan kurikulum selama ini berdampak pada. EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i1.1.
Ratnaningrum, W. A. (2022). Dasar-dasar yuridis sistem pendidikan nasional. Educational Technology Journal, 2, 22–28. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/etj.v2n2.p22-28.
Rismayanti, E., Kartasasmita, B. G., & Supianti, I. I. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 154–167. https://doi.org/https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2930.
Rohyana, H., Astuti, W., & Nazwa, S. H. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JISPE Journal of Islamic Primary Education, 6(1), 100–109. https://doi.org/https://doi.org/10.51875/jispe.v6i01.571.
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2019), 79–90. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203.
Saryono, S. (2024). Pendidikan Kewarganegaraan di Era Digitalisasi 5.0: Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Educatus, 2(2), 16–21. https://doi.org/https://doi.org/10.69914/educatus.v2i2.13.
Siregar, S. U., Hasibuan, R., Julyanti, E., Siregar, M., Labuhanbatu, U., Bisnis, F. E., Labuhanbatu, U., & Education, J. (2021). Manajemen peningkatan kualitas pembelajaran matematika pada sma labuhanbatu. Jurnal Education and Development, 9(2), 285–290. https://www.neliti.com/publications/562123/manajemen-peningkatan-kualitas-pembelajaran-matematika-pada-sma-labuhanbatu.
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2, 176–186. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.4781885.
Suryadinata, A. M. I. (2025). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam ( Keuntungan dan Keterbatasannya ). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467. https://doi.org/https://doi.org/10.56338/jks.v8i6.7674.
Syamsu, F. N., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344–350. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450.
Widiastuti, A. L., Chandra, T. K., Firdaus, A. R., Sholihah, M., & Andrian, F. (2025). Implementasi model pembelajaran cooperative learning tipe stad dalam meningkatkan kerjasama. Jurnal Tahsinia, 6(12), 1824–1839. https://doi.org/https://doi.org/10.57171/yecz7b88.
Yuningsi, L., Irmawati, I., Husna, A., Wahyuni, W., Asrul, A., Maulana, A., & Usnita, U. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal bentuk pecahan pada komposisi dan invers fungsi. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10, 1469–1479. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7091.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
