Penerapan Media Ular Tangga Matematika untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa pada Materi Bangun Datar
Keywords:
media ular tangga, aktivitas siswa, penelitian tindakan kelas (PTK)Abstract
Penelitian ini didasarkan pada kurangnya aktivitas siswa di kelas VII MTs An-Nahdhiyah dengan materi bangun datar. Siswa cenderung bertanya dan berpendapat secara pasif. Metode pengumpulan data menggunakan pengamatan. Penelitian tindakan kelas dilakukan selama dua siklus dan melibatkan empat belas siswa. Tujuannya adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa. Perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi adalah semua bagian dari siklus. Hasilnya, aktivitas siswa di Siklus II meningkat signifikan dari 73,08% (baik) menjadi 85,00% (sangat baik). Setiap komponen berkembang, terutama lisan, menulis, dan mental. Media ular tangga matematika telah ditunjukkan untuk meningkatkan aktivitas dan menghasilkan pembelajaran yang menyenangkan, aktif, dan interaktif.
References
Anisa, W. N., Cahyadi, F., & Rahmawati, I. (2023). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar dan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Lebaksiu Kidul 04. Wawasan Pendidikan, 3(1), 427–439. https://doi.org/10.26877/wp.v3i1.11936.
Arikunto, S., & Others. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Atmoko, S. W., Cahyadi, F., & Listyarini, I. (2017). Pengembangan Media Utama (Ular Tangga Matematika) dalam Pemecahan Masalah Matematika Materi Luas Keliling Bangun Datar Kelas III SD/MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(1), 119. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1476.
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824.
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475.
Baiduri, B., Khusna, A. H., & Saraswati, E. D. (2021). Analisis aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe round robin. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 584. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3559.
Engelina, E., & Dirgantoro, K. P. S. (2022). Metode diskusi untuk mengembangkan keaktifan dan hasil belajar kognitif matematika siswa pada pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 10(1), 16–26. https://doi.org/10.23960/mtk/v10i1.pp16-26.
Hartanto, H., & Mediatati, N. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3224–3252. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2928.
İDİL, Ş., GÜLEN, S., & DÖNMEZ, İ. (2024). What Should We Understand from PISA 2022 Results? Journal of STEAM Education, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.55290/steam.1415261.
Khairunnisa, G. F., & Ilmi, Y. I. N. (2020). Media Pembelajaran Matematika Konkret Versus Digital: Systematic Literature Review di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 131–140. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.2.131-140.
Khoirotunnisa, A. U., Amin, A. K., & Taufiqurrohman, M. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dengan Taksonomi Solo. Jurnal Pendidikan Edutama, 9(2), 249. https://doi.org/10.30734/jpe.v9i2.2165.
Komariah, I., & Sundayana, R. (2018). Meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa dengan menggunakan media domat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 323–332. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.321.
lestary, V. sahira, Wulandar, R., Fadillah, N. N., & Ismi, M. D. Al. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Journal of Education Research, 4(3), 1566–1570. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.301.
Manoi, G., & Soesanto, R. H. (2022). Stimulus keaktifan siswa melalui penerapan media interaktif pada pembelajaran matematika secara daring [stimulating the activeness of students through the implementation of interactive media in online mathematics learning]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 6(1), 43. https://doi.org/10.19166/johme.v6i1.4602.
Mustofa, B. (2022). Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. IEEJ: Islamic Elementary Education Journal, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.47454/IEEJ.2022.v1i2.1.
Oli, M. A., Dhiu, K. D., Ngura, E. T., & Sayangan, Y. V. (2024). Penggunaan Media Papan Ular Tangga untuk Meningkatkan Pemahaman Numerasi Bagi Siswa Kelas III di SDK Bejo. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 691–702. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.839.
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68–84. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v14i2.96.
Purba, J. E. L., Nababan, G., & Aji, K. A. (2021). Mengukur keterlibatan siswa dalam pembelajaran online siswa kelas vii di sekolah abc pada pembelajaran matematika. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 3(2), 100–109. https://doi.org/10.30598/jumadikavol3iss2year2021page100-109.
Rivai, I., Khaq, M., & Anjarini, T. (2022). Penerapan Media Ular Tangga Berbantuan Kartu Angka untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(1), 31–37. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i1.131.
Suripto. (2023). Penggunaan Media Puzzle dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Bangun Datar. Indonesian Journal of Action Research, 2(2), 227–235. https://doi.org/10.14421/ijar.2023.22-09.
Syafiuddin, A. (2023). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran STAD pada Siswa MTsN 1 Mojokerto. Linear : Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 119–126. https://doi.org/10.53090/jlinear.v7i2.427.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113.
Yanuarni, R., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran model problem based learning terintegrasi keterampilan abad 21. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 536. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3331.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
