Urgensi Menyimak Kreatif Guru PAUD Pada Kurikulum Merdeka
Abstract
abstrak— Menyimak kreatif adalah kemampuan penggunaan imajinasi seseorang, yang dapat merangsang dan memperkuat imajinasi serta kesenangan penyimak, sehingga dapat menghasilkan karya-karya tertentu. Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui urgensi dari menyimak kreatif guru PAUD pada Kurikulum Merdeka. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode library reseach, data yang digunakan pada penelitian ini berupa data sekunder, teknik yang digunakan pada penelitian ini berupa teknik simak, libat, dan catat, sementara jenis teknik validasi yang digunakan pada penelitian ini berupa teknik triangulasi. Hasil penelitian ini adalah Menyimak kreatif guru PAUD pada Kurikulum Merdeka penting dimiliki karena 1) Meningkatkan perkembangan anak melalui pendekatan menyimak kreatif di PAUD, 2) Meningkatkan minat dan motivasi belajar anak melalui pendekatan menyimak kreatif di PAUD, 3) Mengembangkan kemampuan sosial dan emosional.
Kata kunci— Menyimak kreatif, guru PAUD, Kurikulum Merdeka
Abstract— Creative listening is the ability to use one's imagination, which can stimulate and strengthen the imagination and enjoyment of the listener, thereby producing specific works. The purpose of this research is to determine the importance of creative listening for early childhood education (PAUD) teachers in the independent curriculum. The method used in this research is library research method. The data used in this research are secondary data, and the techniques used in this research are observation, involvement, and note-taking, while the validation technique used in this research is triangulation technique. The results of this research show that creative listening by PAUD teachers in the independent curriculum is important because it: 1) Enhances child development through a creative listening approach in PAUD, 2) Increases children's interest and motivation to learn through a creative listening approach in PAUD, 3) Develops social and emotional skills.
Keywords— Creative listening, PAUD teachers, independent curriculum
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amalia, F., Rokhman, F., & Utomo, S. (2022). Collaborative learning in the context of merdeka curriculum: A case study in elementary schools. Journal of Primary Education, 11(2), 123-132. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v12i1.20116
Brown, S., & Miller, E. (2019). Kekuatan bermain: Mendesain ruang pembelajaran awal. Harvard Education Press. https://doi.org/10.31227/osf.io/yv9km.
De Porter, B., & Hernacki, M. (2000). Quantum learning. Jakarta Selatan, Indonesia: PT Mizan Publika.
Dewi, R. (2018). Peran guru pendidikan anak usia dini dalam membangun kepercayaan diri anak usia dini di TK Al-Muslimin Surabaya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1-8. https://doi.org/10.32729/edukasi.v10i3.169.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Timur, Indonesia: Rineka cipta.
Ekawati, N. (2019). Peran guru PAUD dalam mengoptimalkan perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 1-9. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v4i1.816.
Frananda, M., Kurnia, M. D., Jaja, J., & Hasanudin, C. (2023). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Edutama, 10(1), 1-10. http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v10i1.2868.
Hadi, S. (2017). Pembelajaran berbasis kearifan lokal. Yogyakarta, Indonesia: Ar-Ruzz Media.
Hartono, Y., & Murti, I. (2021). Kurikulum merdeka: Pendidikan demokratis untuk mewujudkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(1), 1-11. https://doi.org/10.47467/reslaj.v4i1.458.
Isbell, R., & Raines, S. (2016). Creativity and early childhood education. Routledge. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810024705.
Isjoni. (2014). Menyimak kreatif: Konsep dan strategi. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Pelajar.
Johnson, M. R., & Davis, K. D. (2018). Menciptakan kelas yang aman emosional dalam pendidikan anak usia dini. Young Children, 73(3), 82-89. https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v3i2.132.
Jones, B., Perez, A., & McLean, K. (2020). Play-Based approaches to early childhood education. Routledge.
Kristiana, D., Susanto, H., & Santoso, A. (2022). The Impact of Merdeka Curriculum Implementation on Students' Motivation and Enthusiasm in Learning. Journal of Educational Research and Evaluation, 9(1), 45-58. http://dx.doi.org/10.51278/aj.v4i2.438.
Kurniawan, D. (2018). Keterampilan menyimak kreatif mahasiswa dalam pembelajaran fisika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 4(2), 111-124. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.32425.
Kurniawan, F. (2017). Menyimak kreatif: Konsep dan implementasinya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Didaktika, 17(2), 170-180. https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i1.10793.
Kusuma, A. (2020). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran menyimak kreatif dengan pendekatan proyek. Jurnal Pendidikan Dasar, 21(1), 29-38. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v1i1.406.
Kusuma, M. (2019). Peningkatan kemampuan menyimak melalui metode cerita pada anak kelompok B di TK Negeri Pembina 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 1-8. http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v10i1.2868.
Kusumo, D. (2018). Efektivitas penggunaan gambar dalam menyimak kreatif terhadap peningkatan pemahaman membaca siswa kelas V. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 111-118. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v8i1.93.
Lillard, A. S. (2013). Pembelajaran bermain dan pendidikan montessori. American Journal of Play, 6(1), 71-94. https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i1.10792.
Parmin. (2017). Peran guru PAUD dalam pengembangan sikap sosial anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 51-59. https://doi.org/10.29313/ga.v1i2.3316.
Piaget, J. (1952). Asal-usul kecerdasan pada anak. New York: International Universities Press.
Pramono, R., Supriyanto, A., & Suryadi, D. (2021). The implementation of experience-based learning in the context of merdeka curriculum in elementary schools. Journal of Primary Education, 10(4), 356-364. http://dx.doi.org/10.36418/syntaxliterate.v6i2.5253.
Prawiradilaga, D. (2019). Pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya.
Prayitno, A. (2019). Peningkatan kemampuan menyimak kreatif melalui pendekatan model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(1), 139-149. http://repository.upy.ac.id/id/eprint/148.
Rahayu, N. (2018). Pengembangan kemampuan berbicara melalui pembelajaran menyimak kreatif pada siswa SMP. Jurnal Penelitian Humaniora, 19(1), 68-78. https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i1.10793.
Sahputra, I. G. A. N., & Nuryasa, I. K. (2020). Kurikulum merdeka dalam pembelajaran abad 21: Tinjauan konseptual. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 195-204. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082.
Saputra, A. (2020). Penerapan menyimak kreatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 21(2), 89-98. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.1329.
Sari, Y. P. (2017). Meningkatkan kemampuan menyimak kreatif melalui metode permainan peran pada siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal, 2(1), 17-26. http://dx.doi.org/10.52434/jp.v12i1.834.
Savitri, W. (2017). Pengaruh metode bermain terhadap peningkatan keterampilan motorik halus anak kelompok A di TK Bani Quraish. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 82-91. http://dx.doi.org/10.17977/um074v6i12022p1-8.
Setiawan, A., Rokhman, F., & Pramono, R. (2020). The implementation of problem-based learning in the context of merdeka curriculum in elementary schools. Journal of Primary Education, 9(3), 202-212. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2260.
Smith, A. (2021). Dampak pendekatan kreatif dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 35(2), 123-137. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082.
Sudarwati, N. (2020). Peningkatan kemampuan berhitung menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek pada anak usia 5-6 tahun di TK Al-Hikmah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 1-8. https://doi.org/10.17509/md.v16i2.30125.
Suriawati, E. (2005). Efek pelatihan musik pada otak anak dan perkembangan kognitif. Annals of the New York Academy of Sciences, 1060, 219-230. https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i1.10794.
Suryanto, B. (2018). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik. Jakarta, Indonesia: Penerbit Prestasi Pustaka.
Suryawati, E. (2018). Meningkatkan kemampuan menyimak kreatif melalui metode bermain peran pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 110-120. http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v7i7.26827.
Utami, S., Subagio, H., & Haryanto, E. (2021). The implementation of project-based learning in the context of merdeka curriculum in elementary schools. Journal of Primary Education, 10(3), 258-266. https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v3i2.132.
Vygotsky, L. S. (1978). Pikiran dalam masyarakat: Perkembangan proses psikologis yang lebih tinggi. Cambridge, MA: Harvard University Press. https://doi.org/10.21831/jig%20cope.v20i1.10798.
Wahyuni, R. (2021). The implementation of merdeka curriculum and students' active participation in learning. Journal of Educational Sciences, 10(2), 123-136. http://dx.doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61.
Widayanti, E., & Suyanto, S. (2019). Menyimak kreatif mahasiswa pendidikan bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Humaniora, 7(1), 1-11). https://doi.org/10.37729/btr.v9i1.7790.
Wulandari, R. (2020). Meningkatkan kemampuan menyimak kreatif melalui pembuatan karya seni pada siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 21(1), 82-91. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v8i1.93.
Yuliani, S., Kurniawan, D., & Pratama, A. (2023). Developing critical thinking skills through merdeka curriculum in elementary schools. Journal of Primary Education Development, 12(1), 87-99. http://dx.doi.org/10.36764/jc.v1i02.81.
Yulianti, F. (2020). Peran guru PAUD dalam meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 1-8. https://doi.org/10.61104/jd.v1i2.45
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Seminar Nasional dan Gelar Karya Produk Hasil Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.