Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Persamaan Linier Kelas X-2 SMA N 1 Kedungadem Bojo-negoro Tahun 2022/2023

Abstract

Abstrak— Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas X-2 dan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi persamaan linier siswa kelas X-2 SMA Negeri 1 Kedungaden Bojonegoro. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X-2 SMA Negeri 1 Kedungadem yang berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data menggunakan Teknik tes dan observasi. Penelitian Tindakan kelas ini dilaaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdapat tahapan perencanaan, Tindakan, pengamatan dan refleksi. Refleksi yang dimaksudkan untuk menggali strategi penyusunan alternatif penyempurnaan pada tahap berikutnya. Dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi persamaan linier kelas X-2 SMA Negeri 1 Kedungadem Bojonegoro terjadi peningkatan hasil belajar siswa karena dengan pembelajaran berdiferensiasi siswa belajar sesuai kemauan dan kemampuan siswa sesuai profil belajar mereka dengan gaya belajar visual, gaya belajar auditori dan gaya belajar kinestetik. Peningkatan hasil belajar siswa pada materi persamaan linier sebelun siklus ke siklus I yaitu nilai rata-rata kelas sebelum siklus sebesar 45,5 mengalami peningkatan sebesar 63,8 pada siklus I dan meningkat lagi sebesar 84,9 pada siklus II. porsentase peningkatan hasil belajar sebesar 40,2% pada siklus I menjadi sebesar 86,4% pada siklus II.

Kata kunci—Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar Siswa, Tindakan Kelas

Abstract— This class action research aims to find out how to apply differentiated learning in class X-2 and to improve learning outcomes in the material of linear equations for class X-2 students of SMA Negeri 1 Kedungaden Bojonegoro. The subjects of this research were 35 students of class X-2 of SMA Negeri 1 Kedungadem. Collecting data using test and observation techniques. This class action research was carried out in 2 cycles. Each cycle has stages of planning, action, observation and reflection. Reflection intended to explore alternative strategies for improvement at the next stage. By applying differentiated learning to linear equation material for class X-2 SMA Negeri 1 Kedungadem Bojonegoro there was an increase in student learning outcomes because with differentiated learning students learned according to their will and abilities according to their learning profiles with visual learning styles, auditory learning styles and kinesthetic learning styles. The increase in student learning outcomes in the material of linear equations before cycle to cycle I, namely the class average value before the cycle of 45.5 experienced an increase of 63.8 in cycle I and increased again by 84.9 in cycle II. the percentage increase in learning outcomes was 40.2% in cycle I to 86.4% in cycle II.

Keywords— Differentiated Learning, Student Learning Outcomes, Classroom Actions