Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Tritunggal Sugihwaras

Risa Dewi Pramana, Sujiran Sujiran, Joko Setiyono

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah motivasi belajar berpengaruh positif yang signifikan terhadap kemandirian belajar matematika siswa SMP Tritunggal Sugihwaras. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang terdiri dari dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Tritunggal Sugihwaras. Sedangkan sampel penelitian dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling dan didapatkan sebanyak 15 siswa kelas VII sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh motivasi belajar terhadap kemandirian belajar matematika sesuai dengan nilai Sig. motivasi belajar adalah 0,000. Mengacu pada dasar pengambilan keputusan uji analisis regresi linear sederhana yang menyatakan bahwa apabila nilai Sig. X < 0,05 maka  ditolak dan  diterima. Berdasarkan hasil tersebut dan kriteria pengujian hipotesis maka dinyatakan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif secara signifikan terhadap kemandirian belajar matematika siswa SMP Tritunggal Sugihwaras.

Kata kunci : Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Matematika


Full Text:

PDF

References


Abidah, A., Junarti, Zuhriyah, F. (2022). Profil Literasi Matematis dan Gaya Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional LPPM IKIP PGRI Bojonegoro 17 Desember 2022, 3(1), 205-214.

Ahyansyah. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar. 2 (2), 78-87.

Amaliya, I., Fathurohman, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 05(1), 45-56.

Baharuddin, dkk. (2018). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pendidikan. 7(1), 82-95.

Drummond, M. J. (2003). Assessing Children Learning. London: David Fulton Publishers.

Hamidah, A. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia. 10(2), 157-162.

Hamzah, H. (2021). Sunday Mathday: Ranking PISA Indonesia dan Pembahasan Soal.URL:https://www.zenius.net/blog/rankingpisa-di-indonesia-danpembahasansoal. Diakses tanggal 30 September 2022.

Harahap, dkk. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 6(2), 2089-2098.

Johar, R. (2012). Domain Soal PISA untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang. 1(1), 30-41

Junarti. & Zainudin. (2022). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama. 9(2), 107-123.

Junarti, Sujiran, Rohman, N., Abidah, A. (2023). Profil Tahapan Proses Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Pembelajaran Limit Fungsi. Prosiding Seminar Nasional DaringUnit Kegiatan Mahasiswa Jurnalistik (Sinergi) IKIP PGRI Bojonegoro 27 Juni 2013, 1(1), 444-454.

Masfufah, R. & Afriansyah, E.A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Soal PISA. Journal Pendidikan Matematika. 10(2), 291–300.

Muzaki & Masjudin. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. 8(3), 493-502.

NCTM. (2000). Prinsip dan Standar Matematika Sekolah. http://www.nctm.org/sandarts/content.aspxid=26862. Diakses pada tanggal 30 September 2022.

Nyoman. (2016). Analisis Motivasi dan Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan. 3 (1) ,109-119.

OECD. (2009). Learning Mathematics for Life: A Perspective from PISA. Paris:OECD Publishing.

OECD. (2019). PISA 2017 Assessment and Analytical Framework. OECD Report.

Oktaviani, dkk. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Penyelesaian Soal Matematika Berbasis Cerita. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3(2), 433-444.

Rismen, S., Putri, W., & Jufri, L. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika. 06(01), 348-364.

Setiyanik, L., Junarti, & Utami, A.D. (2020). Profil Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika. 6(1), 06-14.

Tabun, Taneo, & Daniel,F. (2020). Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika. 10(1), 1-8.

Wahab, I., & Nuraeni. (2020). The analysis of students’ learning style. Scope of English Language Teaching, Literature and Linguistics. 3(1), 41–46.

Windayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Jurnal Erudio. 2 (1), 56-67.

Zainiyah, U & Marsigit, M. (2018). Literasi Matematika: Bagaimana jika Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD Kelas Tinggi). Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 4(1).5-14.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIDIKAN FPMIPA by https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/FPMIPA/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.