Efektivitas Model Pembelajaran Gamifikasi Berbasis Platform Quizizz terhadap Keterampilan Menulis Teks Biografi

Abstract

Abstrak— Keterampilan menulis teks biografi siswa masih perlu ditingkatkan karena pembelajaran sebelumnya kurang menarik dan tidak mampu memfasilitasi siswa menyusun ide secara runtut dan komunikatif. Penggunaan model pembelajaran gamifikasi berbasis platform Quizizz diyakini dapat menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, kompetitif, dan menyenangkan sehingga mampu meningkatkan motivasi dan fokus belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model gamifikasi melalui Quizizz dalam meningkatkan kemampuan menulis teks biografi siswa. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain one-group pretest–posttest yang melibatkan 15 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks biografi dan dianalisis menggunakan N-Gain serta uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest 57,77 menjadi 86,66 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,71 yang termasuk kategori tinggi. Uji t menghasilkan nilai t hitung 13,66709 > t tabel 2,14479, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan awal dan akhir siswa setelah diberi perlakuan. Dengan demikian, model pembelajaran gamifikasi berbasis platform Quizizz terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks biografi siswa.

 Kata kunci— Gamifikasi, Quizizz, Menulis Teks Biografi

Abstract— Students' biographical writing skills still need to be improved because previous learning methods were not interesting and did not enable students to organize their ideas in a coherent and communicative manner. The use of a gamification learning model based on the Quizizz platform is believed to create a more interactive, competitive, and enjoyable learning atmosphere, thereby increasing students' motivation and focus. This study aims to determine the effectiveness of the gamification model through Quizizz in improving students' biographical writing skills. The method used is quasi-experimental with a one-group pretest-posttest design involving 15 students as samples. Data were collected through biographical writing tests and analyzed using N-Gain and paired t-tests. The results showed an increase in the average score from 57.77 on the pretest to 86.66 on the posttest, with an N-Gain score of 0.71, which is classified as high. The t-test produced a calculated t-value of 13.66709 > t-table 2.14479, which means that there was a significant difference between the students' initial and final abilities after being given the treatment. Thus, the Quizizz platform-based gamification learning model proved to be effective in improving students' biographical text writing skills.

 Keywords—  Gamification, Quizizz, Biographical Text Writing