Efektivitas Model Problem Based Learning dengan Media Poster Digital terhadap Kemampuan Menulis Slogan

Abstract

Abstrak—Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa efektif PBL yang dibantu dengan media poster digital dalam meningkatkan kemampuan siswa menulis slogan. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest, yaitu satu kelompok siswa diberi tes awal, kemudian diberi perlakuan, dan diakhiri dengan tes akhir. Penelitian ini melibatkan 15 siswa sebagai subjek.. Data diperoleh melalui tes menulis slogan yang kemudian dianalisis menggunakan perhitungan N-Gain serta uji t berpasangan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa kemampuan menulis slogan mengalami peningkatan yang signifikan, ditandai dengan Rata-rata nilai pretest adalah 69 dan meningkat menjadi 86 pada saat posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,53 termasuk dalam kategori tinggi. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai t hitung adalah 7,9902, yang lebih besar daripada nilai t table 2,1447 pada taraf signifikansi 0,05. Temuan ini membuktikan bahwa PBL dengan dukungan poster digital dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam merumuskan slogan yang singkat, menarik, dan mudah diingat melalui kegiatan identifikasi masalah, eksplorasi informasi, serta penyusunan solusi kreatif. Dengan demikian, model PBL berbantuan poster digital ampuh digunakan untuk membantu pembelajaran menulis slogan.

Kata kunci—Keterampilan Menulis, Poster Digital, Problem Based Learning, Slogan

Abstract— This study was conducted to determine the effectiveness of PBL assisted by digital poster media in improving students' slogan writing skills. The study used a quasi-experimental method with a one-group pretest posttest design in which one group of students was given a pretest, then given treatment, and finally given a posttest. This study involved 15 students as subjects. Data were obtained through a slogan writing test, which was then analyzed using N-Gain calculations and a paired t-test. The findings showed that slogan writing skills improved significantly, as indicated by a pretest average score of 69, which increased to 86 on the posttest. The N-Gain value of 0.53 falls into the high category. The t-test results showed that the calculated t-value was 7.9902, which was greater than the t-table value of 2.1447 at a significance level of 0.05. These findings prove that PBL with digital poster support can improve students' ability to formulate short, interesting, and memorable slogans through problem identification, information exploration, and creative Solution development activities. Thus, the digital poster-assisted PBL model is effective in helping students learn to write slogans.

Keywords— Writing Skills, Digital Posters, Problem-Based Learning, Slogans