Efektivitas Model Inquiry Learning berbantuan Media Komik Digital terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi

Abstract

abstrak— Model Inquiry Learning (IL) dipandang sebagai salah satu model pembelajaran yang mampu menstimulasi siswa untuk berpikir kritis dan menelaah suatu persoalan secara lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas penerapan Inquiry Learning yang dipadukan dengan media komik digital dalam meningkatkan kemampuan siswa menulis teks narasi. Metode yang digunakan ialah quasi-eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis yang cukup mencolok; nilai rata-rata pretest sebesar 64 meningkat menjadi 90 pada saat posttest. Nilai N-Gain mencapai 0,70 yang termasuk kategori tinggi, sedangkan uji t menghasilkan angka 11,1048—jauh melebihi t tabel 2,0930 pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Inquiry Learning berbantuan komik digital terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan menulis narasi siswa.

Kata kunci— Inquiry Learning, komik digital, kemampuan menulis.

Abstract— The Inquiry Learning (IL) model is regarded as one of the learning models capable of stimulating students to think critically and examine an issue more deeply. This study aims to assess the effectiveness of applying Inquiry Learning combined with digital comic media in improving students' ability to write narrative texts. The method used is quasi-experimental. The results of the study show a significant improvement in writing skills; the average pretest score of 64 increased to 90 in the posttest. The N-Gain score reached 0.70, which falls into the high category, while the t-test yielded a figure of 11.1048—far exceeding the t-table value of 2.0930 at a significance level of 0.05. Based on these findings, it can be concluded that the use of the Inquiry Learning model assisted by digital comics is proven effective in developing students' narrative writing skills.

      Keywords— Inquiry Learning, digital comics, writing skills