Penanganan Defisiensi Kompetensi Menulis di tingkat SMP melalui Model Evaluasi Inovatif pada Kurikulum Merdeka.

Abstract

abstrak—Kemampuan menulis siswa sekolah menengah pertama masih menunjukkan berbagai kekurangan, baik dari segi bahasa, susunan teks, maupun pengembangan ide. Situasi ini mengharuskan adanya pendekatan penanganan yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka, terutama melalui evaluasi pembelajaran yang kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi model evaluasi inovatif dalam mengatasi kekurangan kompetensi menulis siswa SMP serta mengukur keefektifannya. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif yang berbasis studi literatur. Proses ini mencakup peninjauan literatur yang relevan, dilanjutkan dengan seleksi dan analisis mendalam terhadap materi yang terkumpul untuk mengidentifikasi konsep utama, temuan, dan rekomendasi yang mendukung penelitian ini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model evaluasi inovatif yang didasarkan pada penilaian formatif, tanggapan reflektif, dan evaluasi autentik dapat memperbaiki mutu tulisan siswa, meningkatkan semangat belajar, serta memperkuat kesadaran metakognitif selama proses menulis. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa model evaluasi inovatif terbukti ampuh sebagai cara mengatasi kekurangan kompetensi menulis di tingkat SMP dan cocok untuk diterapkan dalam konteks Kurikulum Merdeka.

Kata kunci—Kurikulum Merdeka, Evaluasi Inovatif, Menulis.

Abstract—Junior high school students' writing skills still show various deficiencies, both in terms of language, text structure, and idea development. This situation requires a management approach that aligns with the principles of the Independent Curriculum, particularly through creative learning evaluation. This study aims to describe the implementation of an innovative evaluation model to address writing competency deficiencies in junior high school students and measure its effectiveness. The method used is a descriptive qualitative approach based on literature review. This process includes a review of relevant literature, followed by in-depth selection and analysis of the collected material to identify key concepts, findings, and recommendations that support this research. The research findings indicate that the use of an innovative evaluation model based on formative assessment, reflective feedback, and authentic evaluation can improve the quality of students' writing, increase their enthusiasm for learning, and strengthen metacognitive awareness during the writing process. The study concludes that the innovative evaluation model has proven effective in addressing writing competency deficiencies in junior high school students and is suitable for implementation within the context of the Independent Curriculum.

Keywords— Independent Curriculum, Innovative Evaluation, Writing.