Problematika dan Solusi Ilmiah Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka: Kajian Metode, Media, dan Evaluasi Komprehensif
DOI:
https://doi.org/10.1234/prosidingukmpr.v3i2.3916Keywords:
Independent Curriculum, Indonesian Language Learning, Learning Methods, Teaching Media, Comprehensive EvaluationAbstract
abstrak- Kurikulum Merdeka (Kurmer) menawarkan paradigma baru dalam pembelajaran, berfokus pada pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan pembelajaran yang berdiferensiasi. Dalam konteks Bahasa Indonesia, implementasi Kurmer menghadapi sejumlah problematika, terutama terkait metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, pemanfaatan media ajar digital yang kontekstual, dan sistem evaluasi komprehensif yang mengukur capaian pembelajaran (CP) secara holistik. Artikel ini mengkaji permasalahan tersebut dan menawarkan solusi ilmiah berbasis penelitian dan praktik terbaik (best practices) untuk mengoptimalkan pembelajaran Bahasa Indonesia sesuai semangat Kurmer. Solusi yang diusulkan mencakup adopsi metode yang relevan, pengembangan media yang adaptif, dan perancangan asesmen yang akuntabel dan formatif.
Kata kunci: Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Metode Pembelajaran, Media Ajar, Evaluasi Komprehensif.
Abstrac- The Independent Curriculum (Kurmer) offers a new paradigm in learning, focusing on the development of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) and differentiated learning. In the Indonesian language context, the implementation of Kurmer faces several problems, particularly related to student-centered learning methods, the use of contextual digital learning media, and a comprehensive evaluation system that measures learning outcomes (CP) holistically. This article examines these problems and offers scientific solutions based on research and best practices to optimize Indonesian language learning in accordance with the spirit of Kurmer. The proposed solutions include the adoption of relevant methods, the development of adaptive media, and the design of accountable and formative assessments.
Keywords: Independent Curriculum, Indonesian Language Learning, Learning Methods, Teaching Media, Comprehensive Evaluation
References
Dewi, P.E.A., & Setiawan, A. (2023). Tantangan dan Peluang Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Konvergensi, 3(1), 1-2.
Haryati, S., & Sudirman, A. (2023). Kesiapan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 56-68.
Hidayat, A. (2015). Unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilai psikologis dalam naskah drama “matahari di sebuah jalan kecil” karya Arifin C Noor sebagai alternatif pemilihan bahan ajar sastra di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1-6.
Hirata, A. (2020). Guru aini. Yogyakarta, Indonesia: PT Bentang Perkasa. https://journal.uniku.ac.id/index.php/FON/article/view/183.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
OECD. (2018). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing.
Sanaky, H. A. (2013). Media Pembelajaran: Dasar-dasar Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tarigan, H. G. (2017). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
