Implementasi Media Video sebagai Inovasi Pembelajaran Drama untuk Meningkatkan Pemahaman Unsur dan Teknik Pemeranan
Keywords:
media video, pembelajaran drama, audiovisual, teknik pemeranan, Bahasa IndonesiaAbstract
abstrak—Pembelajaran drama dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia sering menghadapi kendala karena proses belajar cenderung berfokus pada teori tanpa memberikan contoh visual yang konkret. Kondisi ini membuat siswa kesulitan memahami unsur drama serta teknik pemeranan seperti ekspresi, intonasi, gestur, dan blocking panggung. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana media video dapat dimanfaatkan sebagai inovasi pembelajaran untuk menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik drama di sekolah. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan dukungan penelitian pustaka dan Systematic Literature Review (SLR) untuk menelaah berbagai temuan empiris terkait efektivitas media audiovisual dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa media video mampu memperjelas pemahaman siswa terhadap unsur dramatik sekaligus meningkatkan penguasaan teknik pemeranan melalui visualisasi langsung. Video juga meningkatkan motivasi, partisipasi, dan kepercayaan diri siswa karena mereka dapat mengamati model pemeranan sebelum praktik. Implementasi pembelajaran berbasis video melalui tahapan pemutaran tayangan, diskusi, observasi, latihan, dan refleksi terbukti membuat proses belajar lebih konkret, interaktif, dan bermakna. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa media video merupakan sarana pedagogis yang efektif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran drama.
Kata kunci—media video, pembelajaran drama, audiovisual, teknik pemeranan, Bahasa Indonesia.
References
Awaludin, N. A., Hermawan, A., Sa’diyah, L., & Hadi, S. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DRAMA BERBASIS VIDEO ANIMASI ADOBE ANIMATE UNTUK KELAS VIII SMP IBNU MAS’UD GARUM. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(2).
Dewi, H., Azizah, I. N., Khoriyah, M., & Wulandari, L. (2024). Analisis Optimalisasi Penggunan Model Cone of Experience Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management, 1, 1–14.
Djumingin, S. (2022). THE EFFECTIVENESS OF USING AUDIOVISUAL MEDIA IN LEARNING TO WRITE INDONESIAN DRAMA SCRIPT. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 25(1), 44–56.
Gae, N. A., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berorientasi Membaca Pemahaman Dengan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Pada Muatan Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 100–108.
Haki, U., & Prahastiwi, E. D. (2024). Strategi pengumpulan dan analisis data dalam penelitian kualitatif pendidikan. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 1–19.
Hiqmah, M., Hadi, S., Sa’diyah, L., & Hermawan, A. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pementasan Drama di MA Al-Muslihuun Tlogo. Cakrawala Indonesia, 9(2), 213–225.
Lesilolo, H. J. (2018). Penerapan teori belajar sosial albert bandura dalam proses belajar mengajar di sekolah. KENOSIS: Jurnal Kajian Teologi, 4(2), 186–202.
Maghfiroh, A., Nurhayati, I., Rossa, N. A., Pangestika, R. D., & Lestari, S. P. (2025). PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL TERHADAP HASIL PRAKTIK PANGKAS RAMBUT LANJUTAN. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(3), 131–140.
Pardana, S. B., & Hidayati, N. (2024). Video Dalam Proses Pembelajaran: Peran Pentingnya Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 628–634.
Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 2(2), 83–91.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
