Implementasi Nilai Karakter Toleransi Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Studi Pada Siswa SMK PGRI Cepu

Abstract

Abstract

This study aims to describe the implementation of the character value of tolerance in Civic Education (PKn) learning among students at SMK PGRI Cepu. Tolerance is a crucial component of character education that must be instilled in students to foster harmonious and peaceful social life amid diversity. This research employs a qualitative approach with a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings show that Civic Education teachers have integrated tolerance values through dialogical teaching methods, concrete examples, and by creating an inclusive and open classroom environment. Supporting factors include the active role of teachers, school support, and student involvement in collaborative activities. However, challenges include the presence of exclusive attitudes among some students and limited time for delivering the material. The study concludes that the implementation of the character value of tolerance in Civic Education learning at SMK PGRI Cepu is fairly effective, although it still requires reinforcement from various stakeholders

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai karakter toleransi dalam pemblajaran pendidikan kewarganegaraan pada siswa SMK PGRI Cepu. nilai toleransi merupakan bagian penting dari pendidikan karakter yang perlu ditanamkan kepada peserta didik guna menciptakan kehidupan sosial yang harmonis dan damai di tengah keberagaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pngumpulan data dilakukan melalui oservasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru PKn telah mengintegrasikan nilai-nilai toleransi melalui metode pembelajaran yang dialogis, pemberian contoh konkret, serta penciptaan suasana kelas yang inklusif dan terbuka terhadap perbedaan. Faktor pendukung implementasi meliputi peran aktif guru, dukungan sekolah, serta keterlibatan siswa dalam kegiatan kolaboratif. Adapun kendala yang dihadapi antara lain adalah masih adanya sikap eksklusif dari sebagian siswa serta keterbatasan waktu dalam penyampaian materi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi nilai karakter toleransi dalam pembelajaran PKn di SMK PGRI Cepu berjalan cukup efektif meskipun masih memerlukan penguatan dari berbagai pihak.