Pengaruh Model Pembelajaran CTL terhadap Prestasi Belajar Kelas XI MAN 2 Bojonegoro

Abstract

Abstract

This research aims to examine how students' academic performance in economics at MAN 2 Bojonegoro is influenced by the Contextual Teaching and Learning (CTL) model supported by animated videos. In economics lessons, the cognitive achievement level of students remains below the Minimum Completion Criteria (KKM), which is set at 75%. Daily test results indicate that 60% of students have met the KKM, while 40% have not. The method used in this study is a quantitative approach. The independent variable in this research is the CTL model aided by animated videos, while the dependent variable is students' learning outcomes. Data analysis was conducted using a paired sample t-test with SPSS version 26 software. The statistical test results show a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the CTL learning model supported by animated videos enhances students' understanding.

Abstrak

Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa di mata pelajaran ekonomi di MAN 2 Bojonegoro dipengaruhi oleh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang didukung oleh video animasi. Dalam pembelajaran ekonomi, Tingkat pencapaian kognitif siswa masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal, yaitu nilai 75% untuk mata pelajaran tersebut. Hasil ulangan harian menunjukkan 60% siswa telah memenuhi KKM, sedangkan 40% belum. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model CTL berbantuan video animasi, sementara variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Pengolahan data dilakukan dengan uji paired sample t-test menggunakan perangkat lunak SPSS versi 26. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,05, Ini menunjukkan bahwa model pembelajaran CTL yang dibantu video animasi meningkatkan pemahaman siswa