Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu Media Quizlet terhadap Prestasi Belajar

Abstract

Abstract

This study's overarching goal is to find out how well students do in Economics classes that use the Problem-Based Learning (PBL) approach, with the help of Quizlet as supplementary materials, while studying fiscal policy.  A total of thirty-four students from grades eleven through twelve at SMA Negeri 1 Kalitidu participated in this quantitative study, which used a one-group pretest-posttest design.  Methods for gathering data included conducting experiments, making notes, and reviewing results.  With a computed t-value of -20.001, which surpasses the critical t-value of 2.034, and a significance level of 0.001, which is less than 0.05, the results showed that students' learning outcomes improved significantly after the PBL model with Quizlet was implemented.  We reject the null hypothesis (Ho) and accept the alternative hypothesis (Ha) based on these findings, which show that the PBL paradigm supported by Quizlet has a positive and substantial influence on students' academic performance.  This paradigm may be seen as a practical and efficient way to teach economics in schools, therefore improving the quality of such instruction. 

Abstrak

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik siswa berprestasi di kelas Ekonomi yang menggunakan pendekatan Problem-Based Learning (PBL), dengan bantuan Quizlet sebagai materi tambahan, saat mempelajari kebijakan fiskal. Sebanyak tiga puluh empat siswa dari kelas sebelas hingga dua belas di SMA Negeri 1 Kalitidu berpartisipasi dalam penelitian kuantitatif ini, yang menggunakan desain pretes-posttes satu kelompok. Metode pengumpulan data meliputi melakukan eksperimen, membuat catatan, dan meninjau hasil. Dengan nilai t terhitung sebesar -20,001, yang melampaui nilai t kritis 2,034, dan tingkat signifikansi 0,001, yang kurang dari 0,05, hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat secara signifikan setelah model PBL dengan Quizlet diterapkan. Kami menolak hipotesis nol (Ho) dan menerima hipotesis alternatif (Ha) berdasarkan temuan ini, yang menunjukkan bahwa paradigma PBL yang didukung oleh Quizlet memiliki pengaruh positif dan substansial terhadap kinerja akademik siswa. Paradigma ini dapat dilihat sebagai cara praktis dan efisien untuk mengajarkan ekonomi di sekolah, sehingga meningkatkan kualitas pengajaran tersebut.